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Archives de la catégorie ‘Articles en ligne (UL)’

Commentaires fermés sur « La cognition sociale en neuropsychologie »

« La cognition sociale en neuropsychologie »

Sujets: Articles en ligne (UL)

Revue de Neuropsychologie
Volume 8, numéro 1, Janvier-Février-Mars 2016
“La cognition sociale en neuropsychologie”
Dossier coordonné par Mickaël Laisney

 

“Depuis plus 60 ans, les travaux en neuropsychologie ont conduit à d’importantes avancées notamment en ce qui concerne la mémoire et le langage. Les études portant sur la cognition sociale sont, quant à elles, beaucoup plus récentes. La notion de cognition sociale, issue de la psychologie sociale, regroupe aujourd’hui l’ensemble des processus qui permettent aux individus de donner sens aux autres et à eux-mêmes afin de coordonner leurs environnements sociaux respectifs. Parmi ces processus, ceux concernant les habiletés de théorie de l’esprit de différents types de patients présentant des maladies neuropsychiatriques ou neurologiques ont été les plus étudiés. Ce concept de théorie de l’esprit s’est révélé d’un grand intérêt clinique tant au plan du diagnostic que pour la prise en charge des patients. D’importantes avancées méthodologiques et théoriques ont été faites mais, pour être efficaces, les travaux futurs devront bénéficier des méthodes et des résultats de la psychologie sociale.”

 

Texte intégral. Accès authentifié Université de Lorraine

 

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Accompagner le développement : conceptions théoriques, pratiques cliniques et enjeux éducatifs

Sujets: Articles en ligne (UL)

Accompagner le développement : conceptions théoriques, pratiques cliniques et enjeux éducatifs
Enfance / Volume 2016 / Numéro 01 / Mars 2016

 

Accompagner le développement : conceptions théoriques, pratiques cliniques et enjeux éducatifs Enfance / Volume 2016 / Numéro 01 / Mars 2016« Le développement d’un enfant se fait à des vitesses différentes selon les domaines. Ce constat dit d’hétérochronie pourrait retentir sur les conceptions en psychopathologie développementale et sur la notion même de retard. Or il est peu exploité, et l’hétérochronie normale est bien souvent interprétée comme signe de faiblesse ou de déficit. Qu’il soit typique ou exceptionnel, comment accompagner la dynamique si complexe que constitue le développement? Le numéro 1, 2016 d’Enfance coordonné par Patrick Perret, est tout entier consacré à cette question. Le numéro offre des perspectives novatrices qui s’inscrivent dans un cadre de diagnostic, d’analyse, et de programmes d’intervention. Les professionnels de l’éducation sont tous concernés, qu’il s’agisse de l’éducation ordinaire ou de l’éducation spécialisée. » (J. Nadel . Enfance. Vol. 2016. N°1)

 

 

 

 

 

L’éducation émotionnelle chez l’enfant avec trouble du spectre autistique : enjeux et perspectives
Philippe Brun
Une approche développementale des troubles des apprentissages
Deborah P. Waber

 

Les effets de dispositifs de prévention des difficultés langagières dans des contextes monolingues et plurilingues
Isabelle Nocus, Agnès Florin, Florence Lacroix, Aurélie Lainé and Philippe Guimard

 

Accès au texte intégral (authentification Université de Lorraine)

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Le corps comme instrument interactif dans l’oeuvre d’André Bullinger

Sujets: Articles en ligne (UL), Enfance (revue)

Revue Enfance
Décembre 2015 — N°4

 

ENFANCE BULLINGER
 

La revue Enfance − n°4 décembre 2015 − rend hommage à André Bullinger,récemment disparu. Professeur honoraire à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de l’Université de Genève, spécialiste du développement sensori-moteur de l’enfant, il a créé  l’Atelier de l’Enfance, consultation accueillant des enfants porteurs de déficits sensoriels et moteurs ou d’un trouble global du développement.

 

Enfance – décembre 2015 – Numéro 04 (Accès UL)

 

 Voir aussi

 

Publications de André Bullinger  (Texte intégral. Accès UL)

 

 

Les différents rôles de l’oralité dans le développement précoce / André Bullinger (vidéo)

 

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Oralité en famille

Sujets: Articles en ligne (UL)

Dialogue Familles & Couples — 2015/3 — n° 209. Dossier Oralité en famille


ERES DIALOGUE« La bouche : elle prend, elle donne, elle embrasse ou elle mord, elle chuchote ou elle hurle… Lieu de contact, lieu de rencontre, lieu de passage, elle initie des transformations tant physiques que psychiques. N’y a-t-il pas, en effet, plus de neurones dans le tube digestif que dans le cerveau ? Son rôle est structurant. Qu’elle se mette à engloutir compulsivement ou à expulser, qu’elle se ferme, qu’elle vocifère en tous sens, elle marque des distorsions dans l’équilibre personnel et dans les communications avec autrui. Le groupe familial, lieu des premières constructions psychiques, est particulièrement concerné par tout ce qui touche à l’oralité… »

 

 

 

 

 

Dossier de 8 art. dont  Catherine Thibault, « L’oralité positive », p. 35-48.

Accès authentifié Université de Lorraine

 

 

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Langage et aphasie

Sujets: Articles en ligne (UL)
Cairn. Info. Revue de neuropsychologie « Ce numéro de la Revue de neuropsychologie comprend les textes issus du 20e séminaire Jean-Louis Signoret qui avait pour thème «Langage et aphasie». Comme un retour aux sources, ce sujet était celui qui avait été retenu pour le premier séminaire Jean-Louis Signoret qui s’était tenu à la Faculté de médecine de Caen en 1992, un an après la mort du professeur Jean-Louis Signoret (1933-1991). Ce premier séminaire avait été publié, comme de nombreux autres qui suivirent, aux éditions DeBoeck de Bruxelles ,d’autres sont parus dans la Revue de neuropsychologie. Le présent séminaire donne une bonne idée, à partir des huit articles successifs, de l’évolution de l’aphasiologie depuis la fin du XIXe siècle à nos jours…. » (Francis Eustache) Lire la suite

Sommaire. Revue de neuropsychologie. 2015. Vol.7 — N°1

Dossier Langage et aphasie

 

 

 

 

« Langage et Aphasie » Séminaire Jean-Louis Signoret. Bruxelles : Editions DeBoeck Université, 1993 (Google Books)

 

 

Localisation BIB / UL

Nancy – Santé Médecine – BU . Rdc — Salle 2.  WL 340.5 SEM

 

 

 

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Revue Language Learning

Sujets: Articles en ligne (UL), Articles/ Doc (en ligne)

 

 

Numéro spécial. Vol 65, n°1. Mars 2015.  En accès libre
Orders and Sequences in the Acquisition of L2 Morphosyntax

 

 

Accès authentifié Sésame / UL
Commentaires fermés sur Journal of Child Language : derniers numéros parus

Journal of Child Language : derniers numéros parus

Sujets: Articles en ligne (UL), Journal of Child Language
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Journal of Fluency disorders. Numéros en accès libre

Sujets: Art / Doc. en ligne (Libre), Articles en ligne (UL)

Journal of Fluency Disorders

« Now recognized as the only publication devoted specifically to fluency, the Journal of Fluency Disorders provides comprehensive coverage of clinical, experimental, and theoretical aspects of stuttering, including the latest remediation techniques. As the official journal of the International Fluency Association, the journal features full-length research and clinical reports; methodological, theoretical and philosophical articles; reviews; short communications and much more – all readily accessible and tailored to the needs of the professional. »

 

 

 

 

 

Numéros en accès libre

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Journal of Fluency Disorders  

 

 

 

  • Journal of Fluency disorders 1974 à nos jours

 

 

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Word and pseudoword reading in children with specific speech and language impairment. Déc 2014

Sujets: Articles en ligne (UL)
Cover image Research in Developmental Disabilities
  • Word and pseudoword reading in children with specific speech and language impairment

 

  • Lucie Macchia, Marie-Anne Schelstraete Séverine Casalis

 

  • Research in Developmental Disabilities  Vol. 35, n° 12, déc 2014, pp. 3313–3325

 

 

« Children with specific language impairment frequently encounter difficulties in learning to read and in particular, in word recognition. The present study set out to determine the precise impact of language impairment on word reading skills. We investigated single-word reading in 27 French children with specific speech and language impairment (2SLI)… »

 

 Texte intégral     Université de Lorraine.Bibliothèques. Revues en ligne. Psychologie Française. 2014. vol 59 (1) p 1-100. Contrôle exécutif et développement

 

 

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Troubles des apprentissages du langage oral et écrit

Sujets: Articles (revue imprimée), Articles en ligne (UL), Dossiers thématiques

 

« Les troubles des apprentissages, les médecins généralistes « les rencontrent » régulièrement dans leurs cabinets. Et pourtant cette problématique si fréquente ne leur a jamais été enseignée sur les bancs de la faculté, et peu dans le cadre de la formation continue ! « Ils les rencontrent » car ils prescrivent tous à la demande des parents et/ou des enseignants « un bilan orthophonique et rééducation si nécessaire » pour un enfant chez lequel le développement du langage oral ou écrit paraît inhabituel. Cependant, rien à voir avec la situation d’une otite où ils interrogent l’enfant et sa famille, examinent les oreilles et prescrivent, ou non, de façon éclairée des antibiotiques ! La nature même des troubles des apprentissages engendre la complexité de leur prise en charge. »

 

(Catherine Billard.Centre de référence sur les troubles des apprentissages, CHU Bicêtre, 78, rue du Général-Leclerc, 94275 Le Kremlin Bicêtre cedex, France )

 

 

 

Concours médical — Décembre 2014— N°10 — Sommaire du dossier

 

 

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Articles récents de Catherine Billard  dans EMConsulte (2014)

 

 

 

Texte réglementaire de la Commission nationale de la naissance et de la santé de l’enfant