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Archives de la catégorie ‘Non classé’

Commentaires fermés sur Langage, communication et autisme

Langage, communication et autisme

Sujets: Non classé, Nouveautés BU

Langage, communication et autisme
Armelle Motet-Fevre, Ovidio Ramos

 

 

“Les difficultés de communication des personnes avec autisme constituent l’un des aspects les plus visibles de la symptomatologie autistique. C’est ainsi que certains auteurs considèrent que les troubles du développement du langage et les échecs cognitifs qui en découlent, constituent le problème le plus important de l’autisme. Ces difficultés pourraient expliquer les autres manifestations de l’autisme, à savoir, les troubles de l’interaction sociale et les troubles du comportement…”

 

 

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Voir aussi

Commentaires fermés sur Le grand livre de la technique vocale…/ Hervé Pata

Le grand livre de la technique vocale…/ Hervé Pata

Sujets: Non classé, Nouveautés BU

Le grand livre de la technique vocale. Voix parlée et voix chantée
Principe pour respirer, techniques pour poser sa voix
Conseils pour rythmer son discours, exercices pour se faire entendre

 

Eyrolles. Le grand livre de la technique vocale Voix parlée et voix chantée - Principe pour respirer, techniques pour poser sa voix, conseils pour rythmer son discours, exercices pour se faire entendre / Hervé Pata

 

 

 

« Pour apprendre à poser sa voix, cet ouvrage de référence, conçu par un expert et un professionnel, délivre une méthode complète, illustrée d’exemples et enrichie d’exercices contenus sur un CD audio. Véritable cours de technique vocale, précis, opérationnel et documenté, il décrypte les mécanismes de la voix en les émaillant d’anecdotes historiques. Abordant successivement le souffle, la mélodie et le rythme, il consacre une partie entière à la prise de parole. »

 

 

 

 

 

Sur RFI  dans l’émission Danse des mots de Yvan Amar  — 2 sept 2014 —

 

 

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 D’autre ouvrages à la BU Santé Brabois

 

Catalogue BIB / UL
Catalogue BIB / UL
 Cairn Info. Collection QSJ. La voix Guy Cornut
 Accès en ligne UL
 
 Catalogue BIB/ UL
Commentaires fermés sur Neuropsychiatrie de l’enfance… Autisme. Derniers articles parus (fév-mars 2015)

Neuropsychiatrie de l’enfance… Autisme. Derniers articles parus (fév-mars 2015)

Sujets: Non classé
Commentaires fermés sur Les origines du langage et le développement de la pensée symbolique

Les origines du langage et le développement de la pensée symbolique

Sujets: Conférences/Colloques, Document audio/vidéo, Non classé
Ecole Normale supérieure. Lyon. Clé des langues

 

 

« Parmi les nombreuses aptitudes qui ont été proposées pour distinguer l’espèce humaine du reste du règne animal, la capacité à créer et à manipuler des symboles revient très fréquemment. Elle joue en particulier un rôle fondamental dans notre système de communication, comme déjà noté il y a près d’un siècle par Ferdinand de Saussure avec le concept d’arbitraire du signe.
Dans cette présentation, j’aborderai la vaste question des origines du langage en prêtant tout particulièrement attention au développement de la pensée symbolique. .. » (Christophe Coupé)

 

 

 

 

Commentaires fermés sur Autisme : la part génétique

Autisme : la part génétique

Sujets: Document audio/vidéo, Non classé
 

 

 

France Culture. Révolutions médicales

  • France Culture. Révolutions médicales

 

  • Émission du 18 mars 2014

 

  • Invité : Prof. Anorld Munnich

 

 

 

« Aujourd’hui, l’autisme, ce trouble majeur de la communication qui se présente sous diverses formes cliniques dévoile que pour 30 à 40 % des enfants il existe une signature génétique. La recherche indispensable en la matière n’exclut pas la collaboration de psychologues, psychanalystes, sociologues et comportementalistes pour la prise en charge de ces enfants. Mais cette réalité nouvelle que le professeur Arnold Munnich nous révèle et qui est issue de ses consultations hebdomadaires donnent un éclairage incontournable à cette affection. » (France Culture .Révolutions médicales)

 

 D’autres émissions à réécouter sur France Culture

 

 

 

 

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Orthophonie chez le jeune enfant

Sujets: Articles (revue imprimée), Non classé

« Au sein de la rééducation du jeune enfant, comment se définit la place de l’orthophoniste ? Pour mieux comprendre l’importance d’une intervention précoce en orthophonie, il convient d’évoquer d’abord les connaissances actuelles sur le développement du langage, et ceci aussi bien dans le contexte de la normalité, que dans celui du risque d’évolution problématique ou d’une pathologie confirmée.

Au sein de l’équipe de soins, l’orthophoniste participe à l’éducation précoce du jeune enfant : en accompagnant l’apparition des précurseurs à la communication orale dans les situations à risque de trouble du développement… »

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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Recherche en orthophonie-logopédie et identité professionnelle

Sujets: Articles (revue imprimée), Non classé
LOGO RO
  •  Rééducation Orthophonique — N°257 — mars 2014
  • Recherche en orthophonie-logopédie et identité professionnelle
  • N°dirigé par Agnès Witko, Orthophoniste, MCU en Sciences du langage

 

« Science de la réhabilitation langagière ou science orthophonique ? Discipline paramédicale composite ou hybride ? Art ou technique ? Thérapeutique intégrée à des sphères telles que le neuro-cognitif, le psycho-affectif et le socio culturel ? Autant de questions qui sont d’actualité pour interroger les liens et les passerelles entre la recherche sur la pathologie du langage et lidentité professionnelle des orthophonistes, logopèdes et logopédistes, trois titres équivalents dans l’espace européen et international francophone, représentés dans cet ouvrage par les communautés espagnole, belge, canadienne, suisse et française. » Agnès Witko

 

Sommaire

 

Editorial

 

 

Recherche en orthophonie-logopédie et identité professionnelle

Agnès Witko, Orthophoniste, MCU, Lyon

 

Recherche en orthophonie-logopédie et identité professionnelle

 

1. Un témoignage … Au restaurant chinois

Pierre Ferrand, Orthophoniste, Roquecourbe

 

2. Intérêt de la recherche pour la clinique et vice versa: Clinique → Recherche → Clinique →Recherche… Symptômes → Modélisations → Symptômes → Modélisations…Jean-Luc Nespoulous, Professeur neuropsycholinguiste, Département des Sciences du Langage, Université de Toulouse Le Mirail

 

3. Recherche et pratique professionnelle de l’orthophonie
Marc Monfort, Logopède, Directeur du centre Entender y Hablar,
Adoracion Jùarez Sànchez, Logopède, Docteur en psychologie, Directrice de l’école Tres
Olivos, Isabelle Monfort Jùarez, Psychologue, Madrid
4. La question des apprentissages: Une ardente obligation
Michel Fayol, Professeur émérite, Université Blaise Pascal et CNRS, Clermont-Ferrand

 

Eléments de cadre sur la recherche

 
1. Formats de la recherche en orthophonie
Thierry Rousseau, Orthophoniste, Docteur en psychologie – HDR, Président de l’Unadréo – Directeur du Lurco

Peggy Gatignol, Orthophoniste, Docteur en neurosciences-HDR, Directeur de recherches Lurco

Sylvia Topouzkhanian, Orthophoniste, Docteur en sciences du langage, Directrice adjointe du Lurco, Sablé sur Sarthe

 
2. L’evidence-based practice à portée des orthophonistes: intérêt des recommandations pour la pratique clinique
Christelle Maillart, Professeur, Université de Liège
Nancy Durieux, Responsable scientifique à la Bibliothèque des Sciences de la Vie et doctorante en sciences médicales, Université de Liège

 
3. Sciences infirmières: disciplinarisation et interdisciplinarité
Monique Rothan-Tondeur, RN, PhD,
Titulaire de la chaire Recherche Infirmière AP-HP EHESP, Paris,
Chantal Eymard, Enseignant-chercheur à l’université d’Aix-Marseille

 
4. L’analyse de la littérature biomédicale pour identifier les preuves et prendre des décisions
Hervé Maisonneuve, Professeur associé, santé publique, Consultant en rédaction scientifique, Paris

 
5. Recherche et formation initiale des orthophonistes – Un compte rendu d’expérience en contexte universitaire français
Agnès Witko, Maître de conférence en sciences du langage, Orthophoniste, Université Claude Bernard Lyon l

 

Liens entre clinique et recherche

 

 

1. Recherche et pratique clinique en orthophonie: du transfert à l’échange de connaissances
Yves Joanette. PhD, Centre de recherche, Institut universitaire de gériatrie de Montréal

Hélène Côté, MPO, Centre de recherche, Institut universitaire de gériatrie de Montréal, Hôpital de réadaptation Villa Medica, École d’orthophonie et d’audiologie, Montréal

Perrine Ferré, MPO

 
2. Démarche de validation d’une approche réadaptalive de la communication dans l’aphasie sévère: phrc aphacom
Isabelle Gonzalez, Orthophoniste, Sarah Marchelti, Orthophoniste, Talence,
Hervé Petit, MPR, Bordeaux
Nelly Munier, Psychomotricienne, Cadre de santé, Bordeaux,
Pierre-Alain Joseph, Professeur MPR, CHU Bordeaux

 

 

3. Comment analyser la voix humaine dans la parole et dans le chant? Les outils scientifiques et méthodes de la recherche fondamenlale à disposition de la recherche clinique sur la voix et leurs implications en orthophonie
Nathalie Henrich Bemardoni, Docteur en Acoustique, Chercheure CNRS en Sciences de la Voix,
Audrey Acher, Orthophoniste, Doctorante en Sciences cognitives , Saint Martin d’Hères

 
4. Construction d’une base de données de voix: intérêt pour la recherche en orthophonie et le partage de pratiques
Etienne Sicard, Professeur, Direcleur de Recherches au LURCO, INSAIGEI, Toulouse
Anne Menin-Sicard, Orthophoniste, Master en Sciences du Langage, Chercheur associée au LUReO, Toulouse
Stéphanie Perrière, Orthophoniste, Chercheur associée au LURCO, Nice

 
5. Recherche clinique en orthophonie: comment la clinique des troubles du langage écrit vient bousculer les modèles théoriques
Sylvie Raynaud, Orthophoniste, Docteur en psychologie, Chargée d’enseignement Université Blaise Pascal Clermont-Ferrand, Aubière

 

 

6. Apports et limites de la recherche scientifique au traitement de la dyslexie en pratique clinique
Gilles Leloup, Orthophoniste, Docteur en sciences du langage, Neuilly sur Seine

 

 

Profession: ouvertures & perspectives

 

 

1. L’orthophonie et la recherche
Marine Verdurand, Orthophoniste, Doctorante en Sciences du langage, Membre du LURCO, GIPSA-Lab, UMR 5216, St Martin d’Hères
Anne Siccardi, Orthophoniste, Doctorante en Sciences du langage, Lidilem, Université Stendhal Grenoble III

 

 

2. De la pratique orthophonique à la naissance d’une discipline de recherche. Enjeux et conflits en recherche clinique
Laura Alaria, Orthophoniste, Assistante-Doctorante en logopédie, Université de Genève – FPSE,
Jean-Laurent Astier, Orthophoniste, Chargé de cours Université
Claude Bernard Lyon 1, Doctorant en Logopédie, Université de Genève

 

 

3. Se dire pour se faire: évolution et enjeux des discours professionnels dans la construction du champ orthophonique
Marie Sautier, Lycée international de Boston, Cambridge, USA,
Renaud Perdrix, Orthophoniste, Chef de service paramédical. Vaulx en Velin
Nicolas Guilhot, Maître de conférences en sciences de gestion- Docteur en histoire des sciences, Lyon

 

Où trouver cette revue ?

Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine) RdC —Salle 03 — WV500/ Z1066

 

Commentaires fermés sur Un parcours de soin structuré des troubles des Apprentissages…

Un parcours de soin structuré des troubles des Apprentissages…

Sujets: Articles (revue imprimée), Non classé
A.N.A.E. — 125 Nov 2013

 

En 2013, un parcours de soin structuré des troubles des Apprentissages…

 

Quels enjeux ? Quels principes ? Quelles questions ? 
                        Quelques exemples pratiques

 

Dossier coordonné par Catherine Billard

 

(Centre Référent sur les Troubles des Apprentissages, CHU Bicêtre)

 

Sommaire de A.NA.E. — N°125 — Nov 2013

 

 

  • En 2013, un parcours structuré de soins pour les troubles des Apprentissages ….Quelle histoire, quels acquis et quelles limites, quelles améliorations ? C. BILLARD. pp. 357-368
  • La Pédagogie préventive à l’école, les avancées actuelles et à venir. A BOUGNERES, L.CROS. pp.369-373
  • Le médecin de l’Education Nationale : entre pédagogie et soins. J.- M. URCUN. pp. 375-378
  • Comment gérer l’affluence des consultations des troubles des apprentissages  en service spécialisé ? Propositions pour  un parcours de soins gradué. B. CHEVALIER. pp. 379-386
  • Les centres référents sur les troubles des apprentissages : Neuropédiatres ou pédopsychiatres…ou neuropédiatres et pédopsychiatres  F. DELTEIL. F CHAMBRY. pp. 388-391
  • Troubles du langage et des apprentissages : la structuration des compétences en région Midi-Pyrénées. T.-N. WILLIG et al. pp.392-401
  • L’expérience d’une équipe exerçant au centre hospitalier général, équipe de niveau 2 à l’hôpital de valence (26). m. RAINA-VASSELON. pp. 402-406
  • Un centre ressource municipal de niveau 2 dédié aux troubles des apprentissages adapté aux populations défavorisées. Une expérience pilote : Paris Santé Réussite. C. BILLARD, F. BARBE, M.-C. WARDE et al. pp. 407-417
  •  Un dispositif de soin dédié aux enfants présentant un trouble des apprentissages au sein d’un CMPP. C. LERNOUT et J. CLERE. pp. 418-421
  • Comment améliorer le diagnostic de première intention dans les troubles des apprentissages? J.- P. BLANC, M. TOUZIN. pp. 422-424
  • Ces professionnels difficilement accessibles neuropsychologue, psychomotricien, ergothérapeute, spécialistes en cognition mathématique. A. MIRASSOU, , S. IANNUZZI, C. GALBIATTI et al. pp. 425-431
  •  Les parents sont acteurs du parcours de soins de leur enfant. C. AUCHE-LE MAGNY. pp. 433-436

 

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Dyspraxie – Troubles visuo-spatiaux / Michèle Mazeau

Sujets: Cours / Supports de formation, Non classé

 

 

Quelques ouvrages de Michèle MAZEAU à la BU Santé-Brabois

 

CONDUITE BILAN NEUROPSY
Commentaires fermés sur Les formations d’ANAE. Déc 2011- Déc 2012

Les formations d’ANAE. Déc 2011- Déc 2012

Sujets: Non classé

ANAE. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant« Les évolutions des dernières années dans le domaine des troubles des apprentissages / du développement de l’enfant entrainent une synergie interprofessionnelle sans précédent et une authentique concertation entre théorie, clinique et recherche […] Face aux défis de la modernité, fidèle à ses ambitions éditoriales, ANAE propose aux professionnels de l’enfance un panel de formations au plus près de l’actualité et des découvertes, pour répondre aux besoins des professionnels de l’enfance et de leurs patients. »

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