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Articles marqués ‘Cognition’

Commentaires fermés sur Ortho Mag : Dossier : maths mais pas échec

Ortho Mag : Dossier : maths mais pas échec

Sujets: Articles en ligne (UL)

 

 

 

 

 

Ortho Magazine  — Vol 23 – N°130 – mai-juin 2017 —
 

 

Dossier : maths mais pas échec. p 11-27

 

 

La cognition mathématique : un élargissement conceptuel  / A. Ménissier. p 12-15

« Les gestes mentaux sont tous essentiels dans les mathématiques » / T. Sautereau. p 16-17

Le numérique au service des mathématiques /A-S. Shaw Perrin. p :18-20

« Porter un autre regard sur les habiletés numériques » / M. Guédet. p 21-23

Principes d’interventions en cognition mathématique /A. Lafay. p 24-27

 

Accès au texte intégral. Authentification.Université de Lorraine

 

Commentaires fermés sur La cognition mathématique

La cognition mathématique

Sujets: Articles (revue imprimée), Rééducation Orthophonique

Rééducation Orthophonique. Mars 2017 — N°269
La cognition mathématique

 

 

 

 

— N° dirigé par A. Mirassou et A. Ménissier
— Orthophonistes, chargés de cours Univ Paris V

 

“[…] Il nous faut aujourd’hui dépasser la notion de logico-mathématique et nous intéresser au domaine plus large et plus complexe de la cognition mathématique. Cet élargissement a d’ailleurs été validé  dans le programme de formation initiale du Master en Orthophonie …” (UE 5.3)

(Alain Ménissier. Rééducation orthophonique. N°269)

Sommaire de Rééducation Orthophonique. Mars 2017 — N°269

Où trouver de cette revue?

 

 

 

Résultat de recherche d'images pour "revue glossa"Les variations stratégiques chez l’enfant dans le calcul d’additions et de soustractions élémentaires
Ménissier, A. ( 2003). Glossa, 83, p 20-33

 

 

 

 

 

Représentation mentale et procédures de résolution de problèmes arithmétiques : l’effet du placement de la question
C. Thevenot, P. Barouillet, M. Fayol.
L’année psychologique. 2004 . n°4, 683-699
L’activité de dénombrement chez l’enfant : double tâche ou procédure
V. Camos, M.  Fayol, P. Barrouillet.
L’année psychologique.1999, n°4, 623-645

Stratégies de lecture et résolution de problèmes arithmétiques
M. Devidal, M. Fayol, P. Barrouillet.
L’année psychologique. 1997, n° 1, 9-31

 

 

Voir aussi

 

                                    Cairn Info. Collection QSJ. L'acquisition du nombre. Michel Fayol
                                           ACCÈS UL

 

 

 

Commentaires fermés sur Bilinguisme aspects neuro-cognitifs

Bilinguisme aspects neuro-cognitifs

Sujets: ANAE, Articles (revue imprimée)

ANAE N° 136/137 Octobre 2015

Bilinguisme aspects neuro-cognitifs: bilingue un jour, bilingue pour toujours

Dossier coordonné par Senja Stirn, (Centre hospitalier de Rouffach)

 

[…] »Le présent volume qui réunit divers professionnels intervenant dans le champ de la neurocognition, neurologues, psychologues, orthophonistes, universitaires et praticiens, s’adresse aussi bien aux professionnels de la santé, aux universitaires, aux étudiants de tous ces domaines, mais aussi aux parents actuels et ceux à venir qui se posent des questions sur la spécificité du fonctionnement de leurs enfants, multilingues et multiculturels, et notamment sur les avantages et/ou les inconvénients de l’apprentissage de l’une ou de plusieurs langues secondes… »

 

Sommaire du numéro ANAE N° 136/137 — Octobre 2015

 

Voir aussi

 

  • L’Orthophoniste — N°353 — Novembre 2015 — Le bilinguisme — Dossier réalisé par Flora Lefebvre

 

Commentaires fermés sur Langage et cognition dans l’autisme

Langage et cognition dans l’autisme

Sujets: Nouveautés BU

Langage et cognition dans l’autisme chez l’enfant
Théorie et clinique
Hélène Delage, Stéphanie Durrleman

DELAGE LANGAGE AUTISME« Cet ouvrage regroupe les contributions de chercheurs spécialistes du langage chez l’enfant autiste. Les treize textes ici réunis sont issus de recherches internationales, présentant les résultats et les principales applications cliniques des travaux les plus récents dans le domaine. Les auteurs s’intéressent notamment aux liens entre :

• les difficultés en théorie de l’esprit et les performances grammaticales ;

• les difficultés langagières des enfants autistes et celles des enfants dysphasiques ;

• le bilinguisme et le développement du langage ;

• la surdité et l’acquisition d’une langue des signes ;

• le langage et d’autres capacités cognitives comme la mémoire de travail… »

 

 

 

 

Où trouver cet ouvrage ?

 

Research Gate

 

Publications de Hélène Delage, Université de Genève

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Développement cognitif et communicatif du jeune enfant… /N. NADER-GROBOIS. 2014

Sujets: Art / Doc. en ligne (Libre), Nouveautés BU

 

« Certaines questions se posent inévitablement à tout chercheur ou intervenant travaillant dans le domaine de la petite enfance, et plus particulièrement à ceux côtoyant des enfants présentant un retard mental :
– quelles sont les étapes du développement cognitif et communicatif précoce ?

– selon quels rythmes les capacités cognitives se développent- elles en domaines distincts (permanence de l’objet, imitation, causalité, relations spatiales, etc.) ?

– selon quels rythmes les capacités communicatives préverbales évoluent-elles en différentes fonctions pragmatiques (attention conjointe, interaction sociale, régulation de comportement) ? »

 

 

 

 

 

Où trouver cet ouvrage

 

Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine)  Rdc — Salle 3— WS 110  NAD

 

Articles de Nathalie NADER-GROSBOIS  dans la revue

 

 

RFIDI FIN

 

 

 

 

 

 

 

 

Chapitres d’ouvrages

 

Université de Lorraine .BU Santé-Brabois. R. Scelles & G Petitpierre . Polyhandicap : processus d'évaluation cognitive (p.157-178). Paris : Dunod, 2013
  • NADER-GROBOIS, N. (2013). Echelles d’ Evaluation du Développement Cognitif Précoce. Utilité pour des personnes à polyhandicap. In R. Scelles & G Petitpierre (Eds). Polyhandicap : processus d’évaluation cognitive. (p.157-178). Paris : Dunod

 

Université de Lorraine .BU Santé-Brabois. BECS : batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle : pratiques psychologiques et recherches cliniques auprès d'enfants atteints de TED. (p.171-191) DeBoeck : Bruxelles,2008

 

 

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International Workshop on Language Production – Language and Cognitive Processes

Sujets: Articles en ligne (UL)

La revue Language and Cognitive Processes publie des articles issus de contributions présentées aux sessions de l’International Workshop on Language Production.

 

 

 

LANGUAGE AND COGNITIVE PROCCESES

Workshop (1). Marseille 2004. 20-22 sept
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Workshop(2).Maastricht 2005.28-30 août
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Workshop (3). Chicago 2006. 13-15 août
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Workshop (4). 2007 Munster 3-5 sept
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Workshop (5). Annapolis 2008.
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Les Workshops Edinbourgh 2010 et NewYork 2012 sont à paraître.

 

 Site de l’International Workshop on Language Production

Commentaires fermés sur Psychologie du langage. La fabrique des mots…/Patrick Bonin

Psychologie du langage. La fabrique des mots…/Patrick Bonin

Sujets: Nouveautés BU
de Boeck. Patrick Bonin. Psychologie du langage. La fabrique des motsComment fabrique-t-on des mots ? Quels mécanismes cognitifs et représentations mentales nous permettent-ils de produire un mot sous sa forme orale ou écrite ? Autrement dit, quels « ingrédients » et quelle « recette » le cerveau utilise-t-il pour y parvenir ? Volontairement accessible et pédagogique, ponctué de nombreuses illustrations, cet ouvrage propose une synthèse à la fois claire et concise des recherches consacrées aux mécanismes cognitifs employés dans la production verbale. Il présente la particularité d’exposer, outre les travaux portant sur la production verbale orale de mots, ceux bien moins nombreux et plus difficiles d’accès menés sur la production verbale écrite…

Où trouver cet ouvrage ?

Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine) RdC —Salle 01— LB 1025BON

 Voir aussi

  • De l’idée au mot. Conférence donnée dans le cadre du Festival du Mot à la Charité-sur-Loire.(7e éd., 1-5 juin 2011).
  •   Le langage. Entretien sur Radio Campus (Dijon) dans l’émission « Le Microscope et la Blouse » (janvier 2011).
Commentaires fermés sur L’implant cochléaire chez le jeune enfant / Rééducation orthophonique -N°252

L’implant cochléaire chez le jeune enfant / Rééducation orthophonique -N°252

Sujets: Articles (revue imprimée), Rééducation Orthophonique

REEDUCATION ORTHO 252« […]Les écrits scientifiques rapportent comme principaux facteurs influençant le développement langagier des enfants implantés cochléaires :  la période et la durée de privation sensorielle antérieure à une implantation, l’audition résiduelle, la durée du porte/utilisation  de l’implant, la qualité et le niveau d’intégration des perceptions offertes par la prothèse – produit à la fois du traitement du signal fourni par l’appareil et la bonne implantation des électrodes dans la cochlée -, la présence de déficits attentionnels, les  capacités cognitives non verbales, ainsi que l’engagement parental et le mode de communication…  » (Lara TEIXEIRA CARNEIRO.  Rééducation Orthophonique N°252)

 

 

 

Sommaire de Rééducation Orthophonique  N°252

 

Où trouver  de cette revue?

 

Commentaires fermés sur ProCog-SEP. Programme de remédiation cognitive chez les personnes atteintes de sclérose en plaques / H. Brissart, M. Leroy. 2011

ProCog-SEP. Programme de remédiation cognitive chez les personnes atteintes de sclérose en plaques / H. Brissart, M. Leroy. 2011

Sujets: Nouveautés BU

De Boeck. ProCog-SEP.  Programme de remédiation cognitive chez les personnes atteintes de sclérose en plaques. H. Brissart, M. Leroy. 2011« ProCog-SEP est un programme de remédiation cognitive élaboré pour la prise en charge de patients atteints de sclérose en plaques.
Cette méthode est composée d’exercices concernant les fonctions cognitives telles que : la mémoire sémantique, la mémoire épisodique, la mémoire de travail, les fonctions exécutives, la mémoire associative, les capacités visuo-spaciales ou encore l’attention. Cette méthode a été testée et amène des améliorations chez ces patients principalement au niveau des capacités mnésiques, d’autogénération et de flexibilité motrice. »
(H. Brissart, M. Leroy et M. Debouverie)

 

 

 

 

Où trouver cet ouvrage?

Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine) RdC — Salle 02  WL 360 BRI

Autres ouvrages de Leroy Marianne, Brissart Hélène à la BU Santé-Brabois

Art. d’auteurs affiliés au CHU/Hôpital Central de Nancy. Service de Neurologie  (PubMed Sept 2012)

Voir aussi dans la Cochrane Library la revue systématique

Commentaires fermés sur Apprendre à lire. Des sciences cognitives… / Stanislas DEHAENE. 2011

Apprendre à lire. Des sciences cognitives… / Stanislas DEHAENE. 2011

Sujets: Nouveautés BU

 

Librairie Decitre. Apprendre à lire. Stanislas DEHAENE. Odile Jacob. 2012« Comment faisons-nous pour lire ? Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas. Nous disposons aujourd’hui d’une véritable science de la lecture. Toutefois, ces recherches restent méconnues du grand public et, surtout, des premiers concernés : les parents et les enseignants des enfants des écoles primaires. Nous avons écrit ce livre avec un objectif bien précis : que les connaissances scientifiques sur les neurosciences cognitives de la lecture soient diffusées et mises en pratique dans les écoles… »

 

 

 

Où trouver cet ouvrage?

Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine) RdC — Salle 01— LB 1025 DEH


Autres ouvrages de Stanislas  DEHAENE dans les BU de l’Université de Lorrraine

Conférences audio de Stanislas DEHAENE  (Collège de France)

Autres publications de Stanislas DEHAENE sur VEILLE ORTHOPHONIE@UL. Auteurs