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Articles marqués ‘Développement’

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Petit retour aux sources de la connaissance

Sujets: Conférences/Colloques, Document audio/vidéo

Conférence du Pr. Roger Lécuyer, université Paris Descartes

 

 

 

 

 

CANAL U

 

 

 

« On a longtemps cru que la représentation des connaissances supposait le langage et ne commençait donc que vers la fin de la seconde année. On a ensuite cru que la représentation commençait à partir du moment où un objet disparu était recherché, vers la fin de la première année. On sait maintenant que des propriétés physiques d’un objet disparu peuvent être prises en compte avant trois mois… »

 

 Petit retour aux sources de la connaissance / Roger Lécuyer

 

 

BASE CAIRN

 

Research Gate

 

 

lecuyer  

 

La construction des premières connaissances / Lécuyer

 

Localisation — Bibliothèques UL

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Accompagner le développement : conceptions théoriques, pratiques cliniques et enjeux éducatifs

Sujets: Articles en ligne (UL)

Accompagner le développement : conceptions théoriques, pratiques cliniques et enjeux éducatifs
Enfance / Volume 2016 / Numéro 01 / Mars 2016

 

Accompagner le développement : conceptions théoriques, pratiques cliniques et enjeux éducatifs Enfance / Volume 2016 / Numéro 01 / Mars 2016« Le développement d’un enfant se fait à des vitesses différentes selon les domaines. Ce constat dit d’hétérochronie pourrait retentir sur les conceptions en psychopathologie développementale et sur la notion même de retard. Or il est peu exploité, et l’hétérochronie normale est bien souvent interprétée comme signe de faiblesse ou de déficit. Qu’il soit typique ou exceptionnel, comment accompagner la dynamique si complexe que constitue le développement? Le numéro 1, 2016 d’Enfance coordonné par Patrick Perret, est tout entier consacré à cette question. Le numéro offre des perspectives novatrices qui s’inscrivent dans un cadre de diagnostic, d’analyse, et de programmes d’intervention. Les professionnels de l’éducation sont tous concernés, qu’il s’agisse de l’éducation ordinaire ou de l’éducation spécialisée. » (J. Nadel . Enfance. Vol. 2016. N°1)

 

 

 

 

 

L’éducation émotionnelle chez l’enfant avec trouble du spectre autistique : enjeux et perspectives
Philippe Brun
Une approche développementale des troubles des apprentissages
Deborah P. Waber

 

Les effets de dispositifs de prévention des difficultés langagières dans des contextes monolingues et plurilingues
Isabelle Nocus, Agnès Florin, Florence Lacroix, Aurélie Lainé and Philippe Guimard

 

Accès au texte intégral (authentification Université de Lorraine)

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Le corps comme instrument interactif dans l’oeuvre d’André Bullinger

Sujets: Articles en ligne (UL), Enfance (revue)

Revue Enfance
Décembre 2015 — N°4

 

ENFANCE BULLINGER
 

La revue Enfance − n°4 décembre 2015 − rend hommage à André Bullinger,récemment disparu. Professeur honoraire à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de l’Université de Genève, spécialiste du développement sensori-moteur de l’enfant, il a créé  l’Atelier de l’Enfance, consultation accueillant des enfants porteurs de déficits sensoriels et moteurs ou d’un trouble global du développement.

 

Enfance – décembre 2015 – Numéro 04 (Accès UL)

 

 Voir aussi

 

Publications de André Bullinger  (Texte intégral. Accès UL)

 

 

Les différents rôles de l’oralité dans le développement précoce / André Bullinger (vidéo)

 

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Parcours et développement neurologique et comportemental de l’enfant prématuré

Sujets: Conférences/Colloques, Document audio/vidéo

Portail vidéo de l'Université de Rouen

 

 

Parcours et développement neurologique et comportemental de l’enfant prématuré

 

Par Stéphane Marret – Enseignant-chercheur à l’université de Rouen, praticien hospitalier au CHU Charles Nicolle, laboratoire NEO VASC.

Conférence animée par Daniel Mellier, professeur émérite de l’université de Rouen, laboratoire PSY-NCA

 

Parcours et développement neurologique et comportemental de l'enfant prématuré« La prématurité est toujours une priorité de Santé publique dans le monde où un enfant sur dix naît avant 37 semaines d’aménorrhée (SA). […] Les taux de séquelles sévères de type paralysie cérébrale diminuent très probablement mais les difficultés cognitives spécifiques sont encore très fréquentes, gênant le développement des acquisitions scolaires et l’intégration sociétale, et expliquant les taux élevés de rééducations à l’âge scolaire voire préscolaire… »

 

 

 

 

 

Archives de Pédiatrie. Vol. 22, N°2, fév. 2015, p 195–202

 

 

 

Accès authentifié. Université de Lorraine

 

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Développement cognitif et communicatif du jeune enfant… /N. NADER-GROBOIS. 2014

Sujets: Art / Doc. en ligne (Libre), Nouveautés BU

 

« Certaines questions se posent inévitablement à tout chercheur ou intervenant travaillant dans le domaine de la petite enfance, et plus particulièrement à ceux côtoyant des enfants présentant un retard mental :
– quelles sont les étapes du développement cognitif et communicatif précoce ?

– selon quels rythmes les capacités cognitives se développent- elles en domaines distincts (permanence de l’objet, imitation, causalité, relations spatiales, etc.) ?

– selon quels rythmes les capacités communicatives préverbales évoluent-elles en différentes fonctions pragmatiques (attention conjointe, interaction sociale, régulation de comportement) ? »

 

 

 

 

 

Où trouver cet ouvrage

 

Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine)  Rdc — Salle 3— WS 110  NAD

 

Articles de Nathalie NADER-GROSBOIS  dans la revue

 

 

RFIDI FIN

 

 

 

 

 

 

 

 

Chapitres d’ouvrages

 

Université de Lorraine .BU Santé-Brabois. R. Scelles & G Petitpierre . Polyhandicap : processus d'évaluation cognitive (p.157-178). Paris : Dunod, 2013
  • NADER-GROBOIS, N. (2013). Echelles d’ Evaluation du Développement Cognitif Précoce. Utilité pour des personnes à polyhandicap. In R. Scelles & G Petitpierre (Eds). Polyhandicap : processus d’évaluation cognitive. (p.157-178). Paris : Dunod

 

Université de Lorraine .BU Santé-Brabois. BECS : batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle : pratiques psychologiques et recherches cliniques auprès d'enfants atteints de TED. (p.171-191) DeBoeck : Bruxelles,2008

 

 

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Au fil des regards et des caresses… / Monique Delaroche. 2012

Sujets: Nouveautés BU

 

OrthoEdition. Au fil des regards et des caresses0. Monique Delaroche. 2012« « L’accompagnement » pluridisciplinaire proposé aux parents d’un tout petit bébé atteint de déficience auditive génère bien souvent en eux un sentiment préjudiciable d’incompétence. Sentiment d’incompétence face à une situation inattendue, douloureuse, qui retentit sur les échanges relationnels avec leur bébé, ébranle l’équilibre familial, perturbe l’organisation de leur vie quotidienne et nécessite l’intervention de « spécialistes ». » (Présentation OrthoÉdition)

 

 

Où trouver cet ouvrage?

Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine) RdC — Salle 03  WV 270 DEL

Voir aussi

INPES. La surdité de l'enfant. Guide pratique à l'usage des parents

 

 

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Développement du jeune enfant…/ ANAE N° 112/113

Sujets: ANAE, Articles (revue imprimée)

ANAE. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'EnfanCe numéro d’A.N.A.E., coordonné par le Pr. Philppe Guimard présente une sélection de contributions  issues du colloque international intitulé « Le Développement du jeune enfant: les apports de la recherche à la prise en charge des enfants aujourd’hui et demain par les professionnels », organisé en juin 2011 par le laboratoire de psychologie Éducation, Cognition, Développement (LaBÉCD) et l’équipe de Recherche Technologique en Éducation (ERT 50) de l’Université de Nantes.

 

Sommaire ANAE . Mai-Juin 2011 – N° 112/113 – VOL 23

Où trouver cette revue?

 


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Vygotski et l’éducation. Apprentissages, développement…

Sujets: Nouveautés BU

Librairie Decitre. Vygotski et l'éducation - Apprentissages, développement et contextes culturels. Alex Kozulin , Boris Gindis , Vladimir S. Ageyes , Suzanne M. Miller. Rtez 2009 Comment expliquer le succès durable de la théorie de Vygotski (1896-1934), élaborée dans les années qui ont suivi la Révolution russe, en ce début du XXIe siècle ? Pour tenter de répondre à cette question, les auteurs de cet ouvrage ont réuni des textes rendant compte de recherches inspirées de cette théorie, et menées aussi bien aux États-Unis qu’en Europe occidentale et en Russie. Ce livre revient donc, pour en discuter les apports et les interprétations contemporaines, sur nombre de thématiques majeures de l’oeuvre du psychologue russe… »

Où trouver cet ouvrage?

Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine) RdC — Salle 01—BF 455 VYG

Bibliographie de l’ouvrage (Editions Retz)

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Le développement cognitif et ses troubles, de la petite enfance à l’adolescence

Sujets: Articles (revue imprimée), Développements (revue)

Le numéro 6—sept 2010 de la revue Développements propose 5 articles en relation avec les communications exposées lors de la 1ère Journée scientifique du CERTA—Marseille—23 avril 2010, organisée par le Centre référent du langage  du CHU de Marseille et Résodys, en collaboration avec les éditions Solal.

Sommaire

  • Trajectoires développementales en psychopathologie : apprentissage et construction de soi chez l’enfant et l’adolescent. M. SPERANZA, G. VALERI. Développements. Sept 2010 . N°6. p 5-15
  • Troubles neurovisuels chez l’enfant : Sémiologie, retentissement sur les apprentissages et dépistage. S. CHOKRON, C. CAVÉZIAN, M. de AGOSTINI. Développements. Sept 2010 . N°6. p 17-25
  • Batterie d’évaluation des troubles du langage écrit adaptée aux lycéens et adultes dyslexiques. C. PECH-GEORGEL, F. GEORGE. Développements. Sept 2010 . N°6. p 27-33
  • Quand l’intelligence élevée fragilise la construction de l’identité : comment grandit-on quand on est surdoué ? J. SIAUD-FACCHIN. Développements. Sept 2010 . N°6. p 35-42
  • Les aides techniques au collège auprès d’adolescents avec des troubles des apprentissages. G. DEPRES. Développements. Sept 2010. N°6. p 43-52
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Enfant et raisonnement – Le développement cognitif de l’enfant / Robert S. Siegler

Sujets: Nouveautés BU

« Cet ouvrage présente, avec beaucoup de clarté, les principales conceptions théoriques du développement cognitif de l’enfant. Il traite plus précisément de certains aspects du développement de la pensée, comme par exemple la façon dont les enfants perçoivent le monde, ou encore la façon dont ils apprennent à parler, à lire, à écrire ou compter… »

Où trouver cet ouvrage?

Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine) RdC 3e cycle salle A— WS 105 SIE

Ouvrage de Robert S. Siegler   à

Extraits Google Books