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Articles marqués ‘Ecriture’

Commentaires fermés sur Se préparer à apprendre à lire et à écrire au CP : l’éveil à l’écriture de mots à la maternelle

Se préparer à apprendre à lire et à écrire au CP : l’éveil à l’écriture de mots à la maternelle

Sujets: Art / Doc. en ligne (Libre)
 

CREN. Centre de Recherche en Education de Nantes

 

« Lire et écrire impliquent des mots, aussi faut-il que ces mots aient du sens pour les élèves. L’enrichissement du vocabulaire, qui consiste à construire des représentations sémantique et phonologique des mots en mémoire, à la maternelle, est donc essentiel pour préparer à la lecture/écriture… » (Notes du CREN n°21)

 

Se préparer à apprendre à lire et à écrire au CP : l’éveil à l’écriture de mots à la maternelle

Aurélie Lainé, Florence Lacroix,  Loïc Pulido

 

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« L’écriture manuscrite ne disparaîtra pas ». A Bentolila. Déc 2014

Sujets: Art / Doc. en ligne (Libre)

Vousnousils. L'e-mag de l'Education Nationale

 

« Alors que les écrans s’imposent de plus en plus en classe et à la maison, l’écriture manuscrite risque-t-elle de disparaître ? Le linguiste Alain Bentolila, professeur à l’université de Paris-Descartes, n’y croit pas et explique pourquoi.  »  (www.vousnousils.fr)

 

 

 

 

Voir aussi

 

 

 

 

 

 

 

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Faut-il craindre la fin de l’écriture manuscrite ?

Sujets: Articles (revue imprimée)

REVUE LA RECHERCHE

 

 

Faut-il craindre la fin de l’écriture manuscrite ? la Recherche N° 488 — Juin 2014.  pp 83-85

 

« Changer aussi radicalement la pratique des enfants pourrait avoir des conséquences importantes, notamment sur l’apprentissage de la lecture. Le débat n’est pas nouveau. En Amérique du Nord, on s’est depuis longtemps demandé s’il y avait un intérêt à apprendre deux écritures, cursive et script, et même si apprendre à écrire en cursive – ce qui est le cas en France – n’était pas pénalisant pour l’apprentissage de la lecture, car cette écriture est plus éloignée des caractères d’imprimerie… »

 

 

 

Où trouver cette revue ?

 

 

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Troubles de l’écriture chez l’enfant. Des modèles à l’intervention. 2013

Sujets: Nouveautés BU
	 Troubles de l'écriture chez l'enfant. Des modèles à l'intervention. Jean-Michel Albaret, Marie-Laure Kaiser, Régis Soppelsa. De Boeck, Solal. 2013

« L’écriture manuelle occupe une place centrale dans la scolarité de l’enfant et constitue, parallèlement à l’apprentissage de la lecture, un outil essentiel pour accéder aux connaissances, les organiser, et les restituer.

Elle fait l’objet d’un apprentissage de longue durée, qui trouve son origine dans les premières manifestations graphomotrices, pour se couler ensuite progressivement dans le moule des normes calligraphiques avant de s’en affranchir et de se personnaliser… »

 

 

Où trouver cet ouvrage ?

 

 

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Apprendre à écrire

Sujets: Document audio/vidéo
France Culture . Emission  Rue des écoles
 — France Culture. Emission Rue des écoles.
 — Apprendre à écrire
 — Edouard GENTAZ, Mireille BRIGAUDIOT

 

« Nous nous interrogeons aujourd’hui sur l’avenir de l’écriture manuscrite. En effet, on le sait depuis quelques semaines, l’écriture cursive, celle qu’on appelait du temps où j’étais élève l’écriture « en attachée » va devenir optionnelle dans 45 états des Etats-Unis. Cette information a fait faire des raccourcis impressionnants à un certain nombres de journalistes qui y ont vu un possible arrêt de l’apprentissage de l’écriture manuscrite… La confusion montre que l’information frappe d’emblée l’imaginaire collectif. Ecrire sans le geste… est-ce un futur envisageable ? Qu’y perdrions-nous ? Difficile de prédire l’avenir mais cette évolution américaine nous a donné l’idée de réfléchir aujourd’hui à l’apprentissage de l’écriture… » (Louise Tourret. Emission Rue des écoles. )

 

 

 Voir aussi

 

  • Mireille Brigaudiot. Réf. avec Refdoc

Refdoc/Inist

 

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Apprendre à écrire : du mot à l’idée

Sujets: Art / Doc. en ligne (Libre)

 IFÉ. Institut français de l'éducation

 

 

 

 

 

 

 

 

 

« L’apprentissage de l’écriture à l’école est une activité qui concerne d’emblée toutes les dimensions de l’écrit, qu’elles soient linguistiques, culturelles ou sociales. En outre, ce terme polysémique désigne aussi bien l’apprentissage graphique, les dimensions orthographe, lexicale et grammaticale de l’écriture que la production d’écrit. Contrairement à certaines idées spontanées, « on n’écrit pas pour rien » : apprendre à écrire est un processus social profondément enraciné dans un contexte culturel, bien loin d’une question technique indifférente au sens de ce que l’on écrit. » (Marie Musset)

Dossier d’actualité « Veille et Analyses » de l’Institut français d’éducation

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Difficultés de lecture et d'écriture…/ Marie-Catherine St-Pierre et al. 2010

Sujets: Nouveautés BU

[…] »En établissant un pont entre les connaissances scientifiques contemporaines et l’expertise clinique, cet ouvrage est l’un des rares en langue française qui propose des pratiques fondées sur les données issues de la recherche en langage écrit… »

Où trouver cet ouvrage?

Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine) RdC 3e cycle salle A— WV 500 DIF

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Difficultés de lecture et d’écriture…/ Marie-Catherine St-Pierre et al. 2010

Sujets: Nouveautés BU

[…] »En établissant un pont entre les connaissances scientifiques contemporaines et l’expertise clinique, cet ouvrage est l’un des rares en langue française qui propose des pratiques fondées sur les données issues de la recherche en langage écrit… »

Où trouver cet ouvrage?

Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine) RdC 3e cycle salle A— WV 500 DIF

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Du cerveau à la pointe du crayon

Sujets: Document audio/vidéo

  • universcience-vod  est la plate-forme vidéo de universcience.fr , le portail des sciences et des technologies, né du rapprochement  de la Cité des sciences et du Palais de la découverte.
  • « Une équipe de l’Inserm à Toulouse a identifié dans le cerveau une zone spécifique de l’écriture. Une découverte intéressante pour les chirurgiens qui doivent opérer des patients atteints de tumeur cérébrale, mais aussi pour les chercheurs qui tentent de comprendre le problème de l’écriture chez les personnes dyslexiques… »

Vidéo Du cerveau à la pointe du crayon

(S’inscrire sur le site pour obtenir l’image et le son)

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Apprendre à connaître les lettres : apports des sciences cognitives / Revue Psychologie française

Sujets: Articles en ligne (UL), Dossiers thématiques

Elsevier SciVerse/ScienceDirect. Psychologie FrançaiseCe numéro spécial de Psychologie française est consacré à l’apprentissage des lettres et de leur tracé chez les jeunes enfants, à la graphomotricité chez des adultes et aux « bases neurales et comportementales des relations entre la reconnaissance visuelle des lettres et la motricité engagée pour les tracer. »


 
 
 

Sommaire. Apprendre à connaître les lettres : apports des sciences cognitives. Psychologie française. Vol.55—N°2— juin 2010 (Elsevier. ScienceDirect)

Apprendre à connaître les lettres : apports des sciences cognitives. (Accès au texte intégral avec Sésame UL)