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Articles marqués ‘Langage (acquisition / développement)’

Commentaires fermés sur Processus d’acquisition du langage et interactions verbales

Processus d’acquisition du langage et interactions verbales

Sujets: Conférences/Colloques, Document audio/vidéo
Processus d'acquisition du langage et interactions verbales.Ecole thématique CNRS.8-11 septembre 2008, Poitiers
 

 

  • Processus d’acquisition du langage et interactions verbales
  • Ecole thématique CNRS
  • 8-11 septembre 2008, Poitiers

 

« Le langage est certainement l’une des capacités les plus sophistiquées de l’espèce humaine qui a la particularité d’être acquise dans toutes le cultures sans un enseignement explicite. Malgré un ensemble de recherches très fécondes de puis les années 1970 l’explication de l’acquisition du langage par l’enfant garde une part de mystère. Le behaviorisme, la théorie générative dans ses différentes formes et les modèles connexionnistes n’ont pas réussi à en éclairer tous les aspects… »

Processus d’Acquisition du Langage et Interactions Verbales avec UPtv. Chaîne de l'Université de Poitiers

 

 

Commentaires fermés sur Dès 6 mois de grossesse, le cerveau humain est organisé pour traiter la parole

Dès 6 mois de grossesse, le cerveau humain est organisé pour traiter la parole

Sujets: Art / Doc. en ligne (Libre)
 

 

Inserm

« Le cerveau immature d’un nouveau-né prématuré est capable, dès 3 mois avant le terme, de distinguer les syllabes et les voix masculines et féminines. Ces résultats, obtenus notamment par des chercheurs de l’Inserm, de l’Université de Picardie Jules Verne et du centre d’imagerie NeuroSpin du CEA, sont publiés dans la revue PNAS datée du 25 février 2013. Ils soulignent une organisation sophistiquée très précoce des régions cérébrales impliquées dans le traitement linguistique et la communication sociale chez l’Homme… »

 

 

Dès 6 mois de grossesse, le cerveau humain est organisé pour traiter la parole

L’article publié dans PNAS 25 février 2013

 

 Voir aussi

Commentaires fermés sur L’acquisition du langage / Michèle Kail. 2012

L’acquisition du langage / Michèle Kail. 2012

Sujets: Nouveautés BU

PUF. Que Sais-Je ?. L'acquisition du langage. Michèle Kail. 2012« Depuis quelques années, la compréhension de la manière dont les hommes apprennent à parler s’est considérablement affinée. Certaines recherches ont mis en lumière que le foetus acquiert dès les derniers mois de gestation une reconnaissance de sons propres à sa langue maternelle. Certaines techniques, l’imagerie cérébrale en particulier, ont permis d’observer le cerveau en action lorsque la parole est produite ou reçue par l’enfant. Les comparaisons interlangues ont aussi été particulièrement fructueuses, révélant la nature et le poids de contraintes spécifiques imposées par chaque langue, etc…. »

 

Où trouver cet ouvrage ?

Collection Que sais-je? et Orthophonie

 Ouvrages de Michèle Kail dans les BU Université de Lorraine

Rechercher avec le Catalogue des ressources documentaires de l’Université de Lorraine

CAROLE. Catalogue des ressources documentaires de l'Université de Lorraine

 Références d’art. de Michèle Kail, signalés dans PubMed (recherche déc 2012)

Commentaires fermés sur Comment les enfants entrent dans le langage… / Kyra karmiloff, Annette Karmiloff-Smith. 2012

Comment les enfants entrent dans le langage… / Kyra karmiloff, Annette Karmiloff-Smith. 2012

Sujets: Nouveautés BU

Librairie Decitre.Comment les enfants entrent dans le langage. Un nouveau regard sur les théories et les pratiques d'acquisition du langage Kyra Karmiloff, Annette Karmiloff-Smith. Retz. 2012On croit souvent que les enfants apprennent à parler vers 18 mois, quand ils prononcent leurs premiers mots. Mais les recherches en psychologie montrent que l’acquisition du langage débute bien plus tôt. Des études expérimentales sur le foetus ont montré que, dans le ventre de sa mère, l’enfant reconnaît déjà sa voix. Il parvient même à discerner les caractéristiques de sa langue maternelle. Dans les premiers mois après la naissance, le bébé va apprendre à discriminer la prosodie, puis les séquences importantes d’une phrase (syllabes mots, intonations pertinentes)…-

 

 

Où trouver cet ouvrage?

Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine) RdC — Salle 01  LB 1139 KAR

Publications de l’auteur

 

 

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Tout est langage / Journal des professionnels de la petite ENFANCE. N°75

Sujets: Articles (revue imprimée)
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Des bébés et des mots : l’acquisition lexicale chez le jeune enfant/ Revue Enfance. Sept 2011 – N° 3

Sujets: Enfance (revue)

NecPus Online. Revue Enfance Sept 2011 - N° 3.Sommaire. Des bébés et des mots : l'acquisition lexicale chez le jeune enfant

Ce numéro de septembre 2011 de la revue Enfance est consacré aux questions que soulève la phase d’explosion lexicale, permettant à l’enfant « de passer d’un lexique productif de 150 à 300 mots à 2 ans à un lexique estimé à 6 000 mots à 6 ans ».

 

Sommaire et texte intégral (Authentification Sésame UHP)

—  Des bébés et des mots : l’acquisition lexicale chez le jeune enfant

 

 

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L’apprentissage implicite du langage…. / Jean-Adolphe Rondal. 2011

Sujets: Nouveautés BU

 L’apprentissage implicite du langage.Jean-Adolphe Rondal.Mardaga. 2011« Selon les thèses innéistes, encore répandues de nos jours, la faculté humaine du langage serait innée et la grammaire serait universelle. Or, il existe de nombreux faits d’observation et d’expérimentation qui plaident en faveur d’un apprentissage associatif du langage, ou plus précisément de son noyau dur, la morphosyntaxe, aussi appelée « régulations combinatoires » (Il s’agit des dispositifs qui, différemment dans chaque langue, régissent l’organisation des énoncés comportant plus d’un mot et donc exigeant une organisation séquentielle)… »

 

 

 

Sommaire de L’apprentissage implicite du langage: son objet, sa nature et son contexte par Jean-Adolphe Rondal

Introduction
Chapitre 1 Un coup de pouce évolutif

1.1. Des bébés bien dotés

1.2. Des dispositifs cérébraux génétiquement motivés
1.3. L’appréhension des régularités associatives des langues

Chapitre 2 Ce qui est appris

2.1. Un encadrement et une indexation pragmatique
2.2. Une matrice sémantique
2.3. Des régulations combinatoires
Quid des catégories grammaticales formelles et fonctionnelles ?
Des formules énonciatives avec substitutions analogiques
Une traduction directe en surface des relations sémantiques
Des combinaisons de combinaisons
Des marquages flexionnels en ligne
Des analogies substitutives
Des régulations implicites
2.4. La compréhension du langage

Chapitre 3 Comment c’est appris

3.1. Un apprentissage implicite des régulations combinatoires
3.2. Une zone proximale de développement
3.3. Une information en retour

Chapitre 4 Un rappel synthétique
Références bibliographiques

Où trouver cet ouvrage?

Autres ouvrages de Jean-Adolphe RONDAL dans les

Références d’articles de Jean-Adolphe Rondal (+qqs PDF) sur Base Orbi.Open Repositoryand Bibliography. Liège

 

 

 

 

 

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Word learning and lexical development across the lifespan

Sujets: Art / Doc. en ligne (Libre)

Word learning and lexical development across the lifespan. Philosophical Transactions. B — Dec 2009. Vol. 364Le vol. 364— Décembre 2009 de la prestigieuse revue Philosophical Transactions. Biological Sciences, est une compilation d’articles accessibles en ligne gratuitement .

Lien vers Philosophical Transactions. B — Dec 2009. Vol. 364

Word learning and lexical development across the lifespan

 

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Info-langage.org

Sujets: Sites web

« La Fédération Nationale des Orthophonistes souhaite poursuivre sa mission de prévention auprès des parents de jeunes enfants et des professionnels de la petite enfance. Elle a créé ce site dédié à la prévention des troubles du langage… »

A propos d’Info-Langage voir aussi l’article

DUSSOURD DEPARIS, Magali. www.info-langage.org : un site «multi-tâche»! L’Orthophoniste. 2011(avril). n°308. p 11

Où trouver la revue L’Orthophoniste?

 

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PILE: Programme International pour le Langage de l’Enfant

Sujets: Sites web

PILE: Programme International pour le Langage de l'Enfant. Professeur Bernard Golse. Hôpital Necker-Enfants Malades

« PILE est un projet de recherche dirigé par le professeur Bernard Golse, Hôpital Necker-Enfants Malades et la psychologue Valérie Desjardins. L’objectif de ce projet est d’avancer dans la connaissance de la construction et de l’émergence de la parole chez l’enfant. PILE veut améliorer le dépistage précoce des troubles du langage et les traitements destinés à ces enfants qui ne trouvent pas le chemin de la parole. »

Ouvrage récent de Bernard GOLSE  à Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine)

Autres ouvrages de Bernard GOLSE dans les Bib Nancy-UHP Nancy-UHP. Catalogue. Biliothèques