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Articles marqués ‘Mathématiques / Compétences numériques’

Commentaires fermés sur Ortho Mag : Dossier : maths mais pas échec

Ortho Mag : Dossier : maths mais pas échec

Sujets: Articles en ligne (UL)

 

 

 

 

 

Ortho Magazine  — Vol 23 – N°130 – mai-juin 2017 —
 

 

Dossier : maths mais pas échec. p 11-27

 

 

La cognition mathématique : un élargissement conceptuel  / A. Ménissier. p 12-15

« Les gestes mentaux sont tous essentiels dans les mathématiques » / T. Sautereau. p 16-17

Le numérique au service des mathématiques /A-S. Shaw Perrin. p :18-20

« Porter un autre regard sur les habiletés numériques » / M. Guédet. p 21-23

Principes d’interventions en cognition mathématique /A. Lafay. p 24-27

 

Accès au texte intégral. Authentification.Université de Lorraine

 

Commentaires fermés sur La cognition mathématique

La cognition mathématique

Sujets: Articles (revue imprimée), Rééducation Orthophonique

Rééducation Orthophonique. Mars 2017 — N°269
La cognition mathématique

 

 

 

 

— N° dirigé par A. Mirassou et A. Ménissier
— Orthophonistes, chargés de cours Univ Paris V

 

“[…] Il nous faut aujourd’hui dépasser la notion de logico-mathématique et nous intéresser au domaine plus large et plus complexe de la cognition mathématique. Cet élargissement a d’ailleurs été validé  dans le programme de formation initiale du Master en Orthophonie …” (UE 5.3)

(Alain Ménissier. Rééducation orthophonique. N°269)

Sommaire de Rééducation Orthophonique. Mars 2017 — N°269

Où trouver de cette revue?

 

 

 

Résultat de recherche d'images pour "revue glossa"Les variations stratégiques chez l’enfant dans le calcul d’additions et de soustractions élémentaires
Ménissier, A. ( 2003). Glossa, 83, p 20-33

 

 

 

 

 

Représentation mentale et procédures de résolution de problèmes arithmétiques : l’effet du placement de la question
C. Thevenot, P. Barouillet, M. Fayol.
L’année psychologique. 2004 . n°4, 683-699
L’activité de dénombrement chez l’enfant : double tâche ou procédure
V. Camos, M.  Fayol, P. Barrouillet.
L’année psychologique.1999, n°4, 623-645

Stratégies de lecture et résolution de problèmes arithmétiques
M. Devidal, M. Fayol, P. Barrouillet.
L’année psychologique. 1997, n° 1, 9-31

 

 

Voir aussi

 

                                    Cairn Info. Collection QSJ. L'acquisition du nombre. Michel Fayol
                                           ACCÈS UL

 

 

 

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Apprentissage des nombres et opérations : les données du problème

Sujets: Art / Doc. en ligne (Libre)

 

Institut Français de l'Éducation   […] « Pour évaluer la situation, une conférence de consensus est organisée par le CNESCO (Conseil national d’évaluation du système scolaire)et l’IFÉ, en novembre 2015, afin qu’un jury d’usagers et d’acteurs de l’éducation auditionne des experts et publie les conclusions de ses travaux. Elle porte sur les premiers apprentissages, relatifs aux nombres et aux opérations. La question s’est posée d’utiliser le terme de numération, jugé finalement trop polysémique (représentation du nombre, comptage, dénombrement, énumération,etc.). Et les opérations dans tout ça?…. » (A. Feyfant)

 

 

Accès au dossier. Ifé. N° 102 Juin 2015

 

Apprentissage des nombres et opérations : les données du problème. Annie Feyfant

Commentaires fermés sur Le groupe logico-mathématique : une fabrique du nombre pour enfants présentant des troubles d’apprentissage des mathématiques

Le groupe logico-mathématique : une fabrique du nombre pour enfants présentant des troubles d’apprentissage des mathématiques

Sujets: Articles en ligne (UL)
Bulletin de psychologie. 2014/2 (Numéro 530) p. 143-147

 

Cairn- Info. Bulletin de psychologie

Alors que la plupart des praticiens se trouvent désorientés devant les graves échecs que présentent certains enfants dès leurs premiers apprentissages mathématiques, le présent travail relate huit années d’expérience, à l’unité de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent du centre hospitalier Sainte-Anne, avec des jeunes « débutants » consultant pour incompréhension massive du domaine numérique… »

 

 

 

CAIRN INFOLe groupe logico-mathématique : une fabrique du nombre pour enfants présentant des troubles d’apprentissage des mathématiques (résumé)

 

LLorraine Clic - revues électroniques de l'Université de LorraineLe groupe logico-mathématique : une fabrique du nombre pour enfants présentant des troubles d’apprentissage des mathématiques  (texte intégral. Accès Sésame UL)

 

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Les tout-débuts des acquisitions numériques. Qu’en sait-on ? Que peut-on faire?

Sujets: Art / Doc. en ligne (Libre)
« Le milieu familial a-t-il une influence sur les apprentissages numériques ? Lors des Entretiens de Cassis, organisés par l’association Du coté des enfants, Michel Fayol établit l’état de la recherche et fait de propositions pratiques. »  Café pédagogique 24 sept 2013

 

 

 

 

 

 

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L’Attrape-Nombres. Jouer. Compter. Calculer

Sujets: Logiciel

L'ATTRAPE NOMBRES. Jouer. Compter. Calculer.INSERM-CEA de NeuroImagerie Cognitive

 


« C’est un logiciel de jeu rapide et amusant qui vous fait jongler avec les nombres, et enseigne les concepts fondamentaux de l’arithmétique
L’Attrape-Nombres est principalement adapté aux enfants de 5 à 10 ans – mais les niveaux supérieurs feront le plaisir des adultes ! […]

Le jeu a été imaginé par l’Unité INSERM-CEA de NeuroImagerie Cognitive, centre de recherche de pointe en cognition mathématique.

 

 

Voir aussi Collège de France. Stanislas Dehaene.Cours 2007-2008

  • Circuits cérébraux de l’arithmétique élémentaire
  • Les neurones des nombres
  • Un modèle mathématique de la décision numérique
  • L’impact des symboles sur la cognition numérique
  • Synesthésie numérique et représentation spatiale des nombres
Commentaires fermés sur La bosse des maths. Quinze après / Stanislas DEHAENE. 2011

La bosse des maths. Quinze après / Stanislas DEHAENE. 2011

Sujets: Nouveautés BU

« Oui, la bosse des maths existe ! Enfants ou adultes, calculateurs prodiges ou simples mortels, nous venons tous au monde avec une intuition des nombres. Peut-on localiser des zones spécifiques du cerveau ? L’imagerie cérébrale permet-elle d’identifier les neurones dédiés aux mathématiques ? Et comment aider l’enfant qui rencontre des difficultés à calculer ? Pour comprendre pourquoi vous n’arrivez pas à retenir 7 x 8, comment une lésion cérébrale peut vous faire oublier 3 – 1 ou comment apprendre à extraire la racine cinquième de 759 375, suivez l’auteur dans les circonvolutions cérébrales de La Bosse des maths !… »

Où trouver cet ouvrage?

Autres ouvrages de Stanislas DEHAENE dans Université Henri Poncaré. Bibliothèques. Catalogue

Le Cerveau en action : imagerie cérébrale fonctionnelle en psychologie cognitive. Stanislas DEHAENE.  1997

Connaissances et pensée mathématique les bases cérébrales de l’intuition numérique. Stanislas DEHAENE.  2000

Les neurones de la lecture. Stanislas DEHAENE. 2007

Articles, conf. de Stanislas DEHAENE sur Veille Orthophonie@UHP

 

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Inventer, compter, classer. De Piaget aux débats actuels / Annie Chalon-Blanc

Sujets: Nouveautés BU

Inventer, compter, classer. De Piaget aux débats actuels. Annie Chalon-Blanc« Cet ouvrage de psychologie développementale traite des différentes conceptions de l’acquisition du nombre et des classes chez l’enfant. L’auteur propose d’abord une approche détaillée et originale des travaux de Piaget. L’idée maîtresse consiste à montrer que la logique des classes et les mathématiques proviennent d’un dégel des configurations perceptives dans l’histoire de l’humanité et celle de l’enfant. Ainsi, la logique naît quand les éléments discrets existent pour eux-mêmes sans être rassemblés en des tableaux copiant le réel, et les mathématiques trouvent leur source dans le besoin de comparer un à un les éléments de deux classes de même niveau… »

Où trouver cet ouvrage?

Inventer, compter, classer…Critique par Annick Weil-Barais (Université d’Angers)

Ouvrages de Annie CHALON-BLANC à

+ Dossier dans N°297—298—300 de Revue L'Orthophoniste

  • « Piaget d’hier et d’aujourd’hui »