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Articles marqués ‘Troubles Dys’

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Du bon usage des dys

Sujets: Articles en ligne (UL)

Enfances & Psy
2016/3 (N° 71)

 

“Alors qu’ils sont déjà remplacés par la dénomination « troubles spécifiques des apprentissages », ces dernières années les dys ont fait florès : dyslexie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie, etc. Quelles réalités cliniques, quelles conceptions théoriques se cachent derrière ces vocables qui donnent lieu à une inflation des demandes, à des parcours de soins compliqués et à une lecture souvent réductrice des difficultés constatées ? Tandis que les recherches cognitivistes se développent, peut-on considérer que les approches plus traditionnelles comme la psychanalyse sont obsolètes? …”
 
 

Accès au texte intégral. Authentification . Université de Lorraine

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Troubles spécifiques des apprentissages : définitions, parcours et obstacles

Sujets: Articles en ligne (UL)

Troubles spécifiques des apprentissages :
définitions, parcours et obstacles
Empan N°101

 

“Les troubles des apprentissages couvrent les troubles dys (dyslexie, dysphasie, dyspraxie dysorthographie) ainsi que les troubles TDAH (troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité). Si les limites entre difficulté transitoire chez l’enfant et handicap apparaissent souvent floues, les connaissances actuelles portant sur un trouble supposé spécifique à une fonction cognitive ne sont pas encore stabilisées et leur étiologie n’en est pas connue. D’où cette définition, singulière dans le champ médical, à partir de critères d’exclusion : il faut exclure les causes organiques lésionnelles, les troubles psychique ou du comportement, les carences affectives ou psychosociales, le retard mental, etc., pour établir un diagnostic dys… ”
 
 

Accès au texte intégral / Authentification UL

 

 

 

 

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Difficultés scolaires ou troubles DYS ?

Sujets: Nouveautés BU

Difficultés scolaires ou troubles DYS ?
Dr. Alain Pouhet, Michèle Cerisier-Pouhet
 
 
LIVRE POUHET« Relayée par une importante médiatisation, la connaissance par le grand public de l’existence de pathologies dites « dys » s’est faite d’une manière extrêmement rapide ces 10 dernières années. À tel point qu’enseignants et soignants semblent dépassés par des familles toujours plus nombreuses à solliciter une reconnaisse de « dys » pour leur enfant en vue d’une prise en charge. Or tout élève en situation de difficulté ou d’échec scolaire n’est pas forcément « dys ».  »

 

 

 

 

 

Sommaire  : Difficultés scolaires ou troubles DYS ?/Dr Alain Pouhet , Michèle Cerisier-Pouhet

 

Où trouver cet ouvrage ?

 

 Voir aussi

INSERM

 

Dossier Inserm Troubles des apprentissages : les troubles « dys »

 

 

SITE POUHET

 

LES « DYS » : un site consacré aux troubles des apprentissages / Dr Alain Pouhet

 

 

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La coordination avec l’Education nationale

Sujets: Articles (revue imprimée)
 FNO. Revue L'Orthophoniste N° 352
Octobre 2015

Dossier réalisé par Françoise Garcia, Agnès Siciak-Tartaruga, Sarah Degiovani-Pasquier

 

« La classification  du rôle  des orthophonistes dans le cadre des troubles dys, eu égard à la loi mais également aux avancées de l’environnement, s’avère indispensable. A l’heure actuelle, même si les dispositions sont nationales leur mise en oeuvre reste  extrêmement hétérogène. Un pression s’exerce à plusieurs niveaux sur les parents, les orthophonistes et des demandes non légales nous sont imposées »

 

Où trouver  de cette revue?

 

 

 Voir aussi

 

 

 

CNNSE. 2013. Parcours de soins des enfants et des adolescents présentant des troubles du langage et des apprentissages

 

 

 

 

 

 

Guide d’appui pour l’élaboration de réponses aux besoins des personnes présentant des troubles spécifiques du langage, des praxies,de l’attention et des apprentissages

 

 

 

 

 

 

 

Répondre aux besoins particuliers des élèves. Quel plan pour qui ?

 

 

 

 

 

 

B.O de l’ Éducation Nationale. n°5 du 29 janv. 2015

Plan d’accompagnement personnalisé (PAP)

 

 

 

Sur le site EduscolEDUSCOL

Textes de référence pour la mise en oeuvre du PAP

 

 

 

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Troubles des apprentissages : les troubles « dys » . Oct. 2014

Sujets: Dossiers thématiques

INSERM

 

 

 

 

 

Dossier réalisé en collaboration avec le Dr Caroline Huron, laboratoire de Neuroimagerie cognitive U992 Inserm-CEA, avec le Dr Johannes Ziegler, laboratoire de Psychologie Cognitive, UMR7290 CNRS et avec le Pr Michel Habib, neurologue à l’hôpital La Timone à Marseille, centre de référence des troubles de l’apprentissage Résodys – Octobre 2014

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La constellation des dys. Bases neurologiques de l’apprentissage et de ses troubles. Michel Habib

Sujets: Nouveautés BU

Habib Michel. La constellation des DYS. de boecck Solal. 2014

 

« Les « troubles dys » sont à la fois un problème de société d’une brûlante actualité et une thématique scientifique en pleine effervescence : en une vingtaine d’années, le thème, au début essentiellement psycho-pédagogique, est devenu central en neurosciences et en neuropsychologie.

Cet ouvrage, didactique par essence, fait le point sur l’état des données scientifiques dans ce domaine et insiste sur la nécessité d’une interdisciplinarité (incluant le maître d’école)qui prenne en compte les soubassements neurobiologiques de ces troubles … »

 

 

 

 Où trouver cet ouvrage

 

Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine)  Rdc — Salle 2 — WL 340  HAB

 

Articles de Michel Habib signalés dans PubMed (octobre 2014)

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Les Dysponibles, Réseau de formateurs DYS de l’Académie de Nice

Sujets: Cours / Supports de formation

Les Dysponibles Reseau de formateurs "DYS" de l'Académie de Nice« Les dysponibles sont le groupe des formateurs dys de l’Académie de Nice pour le secondaire. Nous agissons auprès des professeurs et des établissements autour de la dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysphasie, etc. Ce site nous permet de réunir du matériel de travail et de le mettre à la disposition de tous, qu’il s’agisse de documents que nous avons créés, de ressources, ou tout simplement d’informations officielles… »

 

Supports, présentations des formateurs dys de l’Académie de Nice

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Elèves «DYS» : l’ardente question des besoins / Catherine Maisonneuve

Sujets: Articles (revue imprimée)
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Clinique des troubles « DYS » / Journée clinique APPEA

Sujets: Evénements/Manifestations
APPEA. Association francophone de Psychologie et de Psychopathologie de l'Enfant & l'Adolescent
« A la croisée de compétences cliniques et de modèles diagnostiques multiples, l’évaluation des troubles « dys » pose des questions fondamentales à l’ensemble des professionnels concernés.
Examen psychologique, bilan neuropsychologique, consultations neuropédiatriques et/ou pédopsychiatriques se complètent ou se télescopent et dessinent un parcours souvent complexe d’évaluation pour l’enfant et sa famille. A l’opposé, un réductionnisme explicatif tend à simplifier la question sous couvert de scientificité ou de modélisation incontestable, et fait l’impasse sur l’évidente multiplicité et diversité des facteurs en jeu. »
Journée clinique APPEA . Clinique des troubles « DYS ».  7 mai 2012

 

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Actualités dans la prise en charge des troubles DYS/ coord. par Florence George

Sujets: Nouveautés BU

« Les troubles Dys concernent entre 6 et 10 % des enfants. Ces troubles, considérés comme spécifiques ou développementaux, ont une origine souvent plurifactorielle. Ils nécessitent une approche diagnostique et une prise en charge pluridisciplinaires bien coordonnées. Avec l’apport des recherches scientifiques et des expériences cliniques, la prise en charge des troubles Dys en 2010 est de plus en plus dans une optique de rééducation interdisciplinaire. Notre pratique évolue vers l’interdisciplinarité, ce qui nécessite pour les professionnels d’entretenir des liens étroits et réguliers avec les référents médicaux, paramédicaux, l’école et les parents. »

Où trouver cet ouvrage?

Ouvrages de Florence George à la Bibliothèque Santé-Brabois (Médecine)